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第303章（第2页）

等到确实是想不出还有什么别的问题了，阮星回拿着纸，长出一口气。

又是一个新的大工程啊。

那么至少在平台搭建完毕之前，线下的课程还是不能停。

学校现在有不少的支出正等着交流会带来的积分，一并等着的还有领导和研究院的大佬们。

虽然研究院那边并不清楚配方是谁在提供，但是阮星回一直都记得当初大佬们为了抢一个排名，恨不得对老朋友「拳脚相向」的场面。

既然这些都不能拖，那么交流会就不能停。

至少在网课这个模式可以初步接替交流会的存在之前，不能停。

阮星回对着纸上的问题，一条条地列出自己能给出的解决方案。

首先是课程时间。

既然是直播课，那么就很难要求老师们请假来上课了。

更大的可能性是，老师们会被要求在周末自愿抽时间上课。

且不论这个自愿有没有水分的问题。

周末可以安排几个课时？

断断续续的上课效果很难达到如今类似集训营模式所能取得的成绩，而且也不是所有的人都能够在周末抽出时间来上课的。

远的不说，就说阮星回最近在准备的，高中学段的资料。

高中生的学习周期基本都是在两周以上。

也就是说，至少两周才会放一次假，有的学校可能是三周甚至四周才会有一次的休息时间。

这个休息时间，要么是两天，要么是一天。

而学校的老师们，休息周期自然是和学生们保持一致的。

她还没有霸道到要让老师们把这仅有的时间都用来学习的地步。

所以，这个到时候还需要有一个具体可行的策略，尽量满足绝大部分老师需求才行。

因为直播课一旦开始，那么未来面对的人群将远远超出现在。

只要合作不停，这份课程早晚会被普及到全国去。

这样一来，所涉及的人数那就海了去了。

仅仅只是T省一个省，教初中的老师人数都已经突破到了二十万，全国初中和高中的老师加起来怎么也都要在五六百万以上了。

所以，这个方案具体怎么定，一定是会经过仔仔细细丶反反覆覆的斟酌，阮星回现在即便是想出来了一个自认为比较合适的方案，也不能免得了过这一关。

所以，她将这一条做了个记号，转而开始考虑起其他的问题。

比如，在哪个平台上课？

现在市面上确实是有一些平台，但是阮星回下载了几个之后发现，好像都不太符合她自己的要求。

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