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第224章 谁知道 贝弗里奇报告孩子都有做在教室的权利（第4页）

入手，就是在县委县政府的领导下，教育已突破了实质性的进展，为戈壁省状元县。

起股、中股、后股、虽然做了大量的工作，但是困难重重，教育还有不少问题。

西河县为国家输送了大批人才，但是还是有遗漏。

就是那些极个别由于家庭变故，无法上学的孩子，也要享受高考的温暖，让国家也要挑选这样的孩子进入大学，如同是天方夜谭。

一个老师教几十个孩子，就是孔子在世，也不能力挽狂澜。

总之一个话题就是没钱，把这些孩子纳入高考体系，需要真金白银。

总之《调整学校结构，改革教学制度，使普通教育步入历史的转型，为国家输送合格人才》就是一个形式。

没有内容的文件样式太多了，但是解决不了实际问题。

至于要来钱，要不来钱来就看造化了，并没有纳入科学体系。

祁连雪粗粗的翻看了几眼，他是秘书出身，有深厚的文字敏锐观察力。

当他看到化泥土为陶瓷，化矿石为金属，化水为电力……这几行字，心想这个文件还有点新意。

同时他又看到《贝弗里奇报告》，这是世界福利之父专家威廉.

贝弗里奇的专着。

他大吃一惊，在金城市公务员里面，有几个知道世界福利之父，专家威廉.

贝弗里奇的专着？

《贝弗里奇报告》是把贫困、疾病、无知、肮脏和懒惰是影响国家经济发展和社会生活的五大障碍。

并据此提出由政府统一管理社会保障工作，建立一个覆盖全体公民的，满足基本生活需求的社会保障体系。

对15岁以下儿童或者接受全日制教育的16岁以下儿童，给予儿童津贴。

这是福利国家的核心。

就是知道《贝弗里奇报告》这本书的人也寥寥无几，更别说引用威廉.

贝弗里奇报告引文。

这是什么人写的？

家乡西河县还有此等人才，也是一件幸事。

教育是一件大事，大臣贡献再大，需要皇帝的英明。

如果我们仅仅把教育，寄希望于一两个能人，那是不能解决实质问题，只有我们每一个人，承认每个孩子的价值，才能充分释放最大的能量。

发挥救孩子的想象力和动力。

哎，

钱是稀缺的资源啊，没钱难办事啊。

文件只能是一个文件。

市长祁连雪，也发出一声叹息。

小人物怕政府，大人物怕历史。

市长祁连雪作为一个西河县人，对家乡还是关注的。

官场如战场，只不过不能让同僚看出祁连雪的私心。

对于家乡的教育扶贫，祁连雪是大力支持的，如果卡在他这儿。

西河县的人传言，教育扶贫基金内审都过去了，就卡在祁连雪这儿。

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